Enfin un nouveau billet sur le blog ! 🙂
Je suis donc affectée dans une petite école de cinq classes non loin de chez moi, pour compléter deux collègues : ainsi le lundi je suis avec 28 élèves de CE1, le mardi avec 30 élèves de CM1-CM2 (6 CM1 et 24 CM2).
Emploi du temps et classeur-journal
Voici pour commencer mon emploi du temps du lundi :
Le matin
9h – 9h25 : Appel, cantine, rituels (date + « Chaque jour compte »)
9h25 – 10h25 : Littérature (textes courts) ou vocabulaire
10h25 – 12h : EPS (cycle d’escalade/jeux de ballon en 1/2 groupe)
pas de récréation le matin puisque nous sommes en sport.
L’après-midi
14h – 14h50 : Mathématiques (Géométrie/ Grandeurs et mesures)
14h50 – 15h30 : Anglais
15h30 – 15h45 : récréation
15h45 – 16h45 : EMC (vivre ensemble), Découverte du monde (se repérer dans le temps)
16h45 – 17h : Devoirs, préparation à la sortie (cartables).
Vous trouverez ci-dessous mon classeur-journal des CE1 pour les quatre premières semaines (pour quatre jours du coup!) :
Gestion de classe
Concernant la gestion de la classe, vu qu’il s’agit d’une classe assez agitée, nous avons mis en place avec ma binôme plusieurs « astuces » pour aider à canaliser les élèves :
- Une échelle de comportement, du vert au rouge, qu’il est possible pour l’élève de remonter au fil de la semaine s’il s’est bien comporté. Lorsque l’élève est dans le jaune, il a une retenue de 5 minutes sur la récréation. Lorsque l’élève est dans le orange, il a une punition à faire signer par les parents (Exemple type : Raconte une règle de bon comportement en classe). Dans le rouge, c’est la convocation des parents. Je précise qu’à chaque début de semaine, tous les élèves remontent dans le vert.
- Un cahier d’autonomie comprenant plusieurs activités (coloriage magique, etc) car l’un des premiers facteurs de chahut dans la classe est le manque d’occupation. Il faut donc permettre aux élèves qui terminent avant les autres de s’occuper. Nous avons également un coin lecture que les élèves peuvent utiliser par petits groupes (3 élèves maximum). Evidemment, ce temps libre ne doit pas durer plus de 10-15 minutes à chaque fois.
- Pour les élèves qui ont des facilités, un système de tutorat, après vérification du travail effectué, peut être mis en place afin que ceux-ci accompagnent les élèves les plus lents et les plus en difficultés.
- Des « contrats » pour les élèves les plus difficiles : chaque jour, il est demandé à l’élève de respecter au moins une consigne de bon comportement. La capacité de l’élève à respecter son contrat sera évalué à la fin de la journée.
J’ajoute que la valorisation des élèves est primordiale. Nous félicitons le moindre effort et le moindre progrès effectués. L’encouragement, la confiance sont des clés de réussite, tant sur les apprentissages que sur le comportement en classe et le rapport avec les autres.
Matériel
- un petit cahier du jour (petits exercices français/maths du quotidien)
- un grand cahier de leçons (français/maths)
- un classeur de sciences
- un classeur d’anglais (langue, civilisation, chant)
- un classeur multi-matières : Lecture/compréhension, Français, Mathématiques, Se repérer dans l’espace, Se repérer dans le temps, Enseignement moral et civique, Autres
- un cahier de dessin
- un cahier de poésie
- un cahier de brouillon
- une pochette pour mettre les fiches réalisées en attendant l’archivage dans le classeur, une fois par semaine (cela permet aussi d’alléger les cartables en semaine).
